CONTOH PENULISAN RANCANGAN SESI LATIHAN (RSL)

KOMPONEN	KETERANGAN
Panitia	Pendidikan Vokasional  Menengah Atas – Akuakultur
Tarikh	Februari 2015
Lokasi latihan	Bengkel PAV, SMK KUNAK  JAYA
Nama Guru	BOON JENN KIONG & MOHD RIDDUAN THAZALI
Bilangan Murid	30 orang murid
Tingkatan	Tingkatan  3 PAV
Tajuk	Modul/Mata Pelajaran: Akuakultur Standard Kandungan: 1.0 menganalisis air dan tanah. Standard Pembelajaran: 1.1  Menerima sampel tanah, sumber air dan air hatceri. 1.2  mengumpul bahan  dan peralatan  uji  sampel tanah , sumber air dan  air hatcheri. 1.3  Menguji  sampel tanah  , sumber air dan hatcheri 1.4 Merekod ujian sampel tanah,sumber air dan air hatcheri. 1.5 menyimpan  bahan  dan peralatan  uji sampel tanah, sumber air dan air hatcheri.
Objektif latihan	1.1.1           Menyatakan jenis tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan keperluan semasa. 1.1.2           Mendapatkan sampel tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan Amalan Akuakultur Baik (AAB). 1.1.3           Menyatakan tatacara penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri mengikut urutan ditetapkan. 1.1.4           Penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan tatacara ditetapkan. 1.1.5           Menentukan sampel tanah, sumber air dan air hatceri dalam keadaan baik berdasarkan AAB. 1.1.6           Mengesahkan penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan tatacara ditetapkan. 1.1.7           Mematuhi tatacara penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri seperti ditetapkan.
Pengenalan: ·         Pengenalan gambaran latihan yang ingin di ajar (Di ambil dari Standard Pembelajaran dalam DSK) ·         Langkah pengajaran seterusnya ·         Contoh produk yang akan dihasilkan ·         Pengetahuan sedia ada murid tentang tugasan ini	1.1   Menyatakan jenis tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan keperluan semasa. 1.1.1 Guru menyatakan jenis tanah, sumber air dan air hatceri yang terdapat di Malaysia. 1.1. 2 Guru  menjalankan aktiviti soal jawab dengan murid. 1.2   Mendapatkan sampel tanah, sumber air dan air hatceri   berdasarkan Amalan Akuakultur Baik (AAB). 2.2.1 Guru menerangkan cara mendapatkan sampel tanah, sumber air dan air hatceri. 2.2.2 Guru menunjukcara mengambil sampel tanah, sumber air dan air hatceri. 2.2.3 Guru menjalankan aktiviti mengambil sampel tanah, sumber air dan air hatceri. 1.3   Menyatakan tatacara penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri mengikut urutan ditetapkan. 1.3.1 Guru  menunjukkan rajah carta alir tatacara menerima sampel tanah, sumber air dan air hatceri. 1.3.2 Guru  menerangkan tatacara menerima sampel tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan rajah. 1.3.3 Guru mengedarkan lembaran kerja untuk dilengkapkan oleh murid. 1.4   Penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan tatacara ditetapkan. 1.4.1 Guru  menunjukcara penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri mengikut tatacara yang diterangkan. 1.4.2 Guru menunjukcara melengkapkan borang penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri. 1.4.3 Guru bersoal jawab dengan murid. 1.5   Menentukan sampel tanah, sumber air dan air hatceri dalam keadaan baik berdasarkan AAB. 1.5.1 Guru menunjukkan contoh sampel tanah, sumber air dan air hatceri yang di tetapkan dalam AAB. 1.5.2 Guru meminta murid membuat pemilihan sampel tanah, sumber air dan air hatceri yang baik mengikut ciri AAB. 1.6  Mengesahkan penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan tatacara ditetapkan 1.6.1 Guru menyatakan tujuan menyerah sampel tanah, sampel air dan rekod bacaan parameter fizikal punca air. 1.6.2 Guru menyatakan contoh penerima, lokasi dan masa menyerah  sampel tanah, sampel air dan rekod bacaan parameter fizikal punca air. 1.6.3 Guru menunjukkan kaedah menyerah  sampel tanah, sampel air dan rekod bacaan parameter fizikal punca air. Selepas sesi penerangan/demonstrasi/tunjukcara ini, murid akan mengenalpasti peralatan, memahami kaedah, melakukan aktiviti mengambil sampel tanah dan air. Murid juga sentiasa mengamalkan langkah keselamatan. Produk yang dihasilkan ialah sampel tanah, sampel air, rekod parameter fizikal air. Murid telah mengenal sebahagian nama peralatan pengujian asas yang pernah digunakan dan mengetahui sifat tanah dan air sebelum mempelajari modul ini semasa di Tingkatan 2.
Isi: Kemahiran yang ditunjukkan kepada murid	Guru membuat demontrasi kepada murid dengan: 1.    Mendengar dan menerima arahan 2.    Mengambil sampel tanah dan sampel air 3.    Merekod bacaan parameter air 4.    Mengamalkan langkah-langkah keselamatan
Pentaksiran:	Selain menunjukkan eviden proses dan eviden produk, murid akan diuji secara ujian kecekapan, lisan dan bertulis.
Kaedah Latihan	Kaedah latihan: ·         Tugas Guru: Membuat penerangan dan demontrasi kepada murid ·         Tugas Murid:Membuat kerja mengambil sampel tanah, air, rekod parameter dan mengamalkan langkah keselamatan
Kesimpulan	Murid diharapkan berjaya menunjukkan dengan jelas
Bahan Sumber	Bahan sebenar: 1.    Peralatan menulis. 2.    Bahan dan peralatan menguji sampel tanah iaitu ....... 3.    Bahan dan peralatan menguji sampel air iaitu...... 4.    Peralatan keselamatan seperti...... 5.    Bahan dan peralatan merekod ujian sampel iaitu.......

Rancangan Pengajaran PVMA Akuakultur

Panitia	Pendidikan Vokasional Menengah Atas – Akuakultur
Nama Guru
Tarikh Hari Masa	8 Januari 2015 Khamis 7.30 pagi – 11.10 pagi
Tajuk	Modul/Mata Pelajaran: Akuakultur Standard Kandungan: MENGANALISA AIR DAN TANAH Standard Pembelajaran: 1.1 Menerima sampel tanah, sumber air dan air hatceri
Anggaran Masa Pengajaran	Kriteria Pencapaian	Tugas utama/Proses	Bahan sumber pembelajaran
40 minit x 4 waktu = 160 minit	1.1.1 Menyatakan jenis tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan keperluan semasa. 1.1.2 Mendapatkan sampel tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan Amalan Akuakultur Baik (AAB). 1.1.3 Menyatakan tatacara penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri mengikut urutan ditetapkan. 1.1.4 Penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan tatacara ditetapkan. 1.1.5 Menentukan sampel tanah, sumber air dan air hatceri dalam keadaan baik berdasarkan AAB. 1.1.6 Mengesahkan penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri berdasarkan tatacara ditetapkan. 1.1.7 Mematuhi tatacara penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri seperti ditetapkan.	Guru membuat penerangan dan menunjukcara kepada murid dan murid akan kompeten menerima sampel tanah, sumber air dan air hatceri	Modul Pembelajaran, Rajah berwarna, bekas sampel tanah, bekas sampel sumber air dan bekas air hatceri, borang pengesahan yang berkaitan.
Refleksi (ditulis tangan)	Pada keseluruhannya, sesi pengajaran saya berjaya di laksanakan mengikut perancangan. Saya telah berjaya melakukan sesi penerangan, tunjukcara menerima sampel tanah, sumber air dan air hatceri mengikut piawaian Amalan Akuakultur Baik (AAB). Pemerhatian saya di dalam kelas mendapati bahawa murid saya telah kompeten memahami tatacara menerima sampel dan pengesahan penerimaan sampel tanah, sumber air dan air hatceri.  Selain daripada itu, bahan sumber pembelajaran yang saya gunakan iaitu bahan sebenar juga di dapati sangat menarik minat murid. Murid saya juga sentiasa bermotivasi untuk menjalankan tugasan yang diberikan.

G-STAR KIDS Fast Learning Formula..

                                                        1 Botol RM 49.00 Sem

                                                       2 Botol RM 73.00 Sem

                                                              3 Botol RM 100.00 Sem

UNTUK PERTANYAAN DAN TEMPAHAN :

  SAMSUL ANUAR BIN MD KHALID -  0143833678

                          RAFIZAH  BINTI  ABD RAHMAN    -  01128985292

UDANG KARA AIR TAWAR

Udang Kara air tawar






Salam ceria sihat kaya bahagia,




Peluang menjadikan keunikan dan keindahan ‘LOBSTER’, sebagai pengisi ruang dan masa yang amat menguntungkan

Projek Penternakan dan Pembiakan Udang kara Air Tawar:-

• Merupakan satu industri ternakan baru & mempunyai potensi amat baik.
• Lobster air tawar mudah diternak disamping permintaan dan pasaran yang luas.
• Lobster merupakan hidangan eksotik, rendah kolesterol dan tinggi protein.
• Penternakan dalam bekas plastik, kolam simen/kenves atau aquarium(Hiasan).
• Dalam/luar rumah sendiri atau bangunan kedai.
• Dengan mengunakan air paip yang ditakung semalaman(dirawat).

Peralatan Yang Mudah Dan Murah, sebagaimana penyediaan memelihara ikan dalam akuarium.
BAGAIMANA DENGAN KEUNTUNGAN!!!..

• 1 ekor induk betina udang kara (Lopster) boleh bertelur dari 50 hingga 1500 biji telur.
• Induk betina boleh bertelur tiga kali setahun.
• Penternakan udang kara air tawar boleh membesar dalam lingkungan 8 inci hingga 14 inci.
• 1 ekor udang kara air tawar mempunyai berat dari 75gram
hingga 250 gram.

Berkenalan dengan Udang kara Air tawar.

• Rupa bentuk serupa dengan udang kara laut.
• Bezanya ia mudah di pelihara.
• Udang kara air tawar memiliki dua bahagian iaitu Kepala dan Badan, cengkerang yang menutup kepala udang tersebut berfungsi untuk melindungi organ tubuh seperti otak, insang, hati dan tepi organ.
• Udang kara merupakan spesies yang tidak memiliki tulang dalam.
• Permukaan tubuh dan organ luarnya diliputi dengan cangkerang
• Sepasang antena yang berperanan untuk merasa dan meraba makanan dan keadaan sekitar.
• Sepasang antena yang berfungsi untuk menghidu sebelum mengambil makanan.
• Sepasang penyepit yang lebar dengan ukuran lebih panjang dibandingkan dengan ruang dasar penyepitnya.
• Enam ruas badan (abdomen) agak menipis dengan lebar badan rata-rata hampir sama dengan kepala.
• Satu ekor tengah yang pipih sedikit lebar dan dilengkapi duri-duri halus yang terletak di semua bahagian tepi ekor serta dua pasang ekor tepi yang pipih.
• Enam pasang kaki berperanan ketika renang.
• Induk betina yang sedang bertelur, kaki renang memiliki rangsangan untuk bergerak bagi meningkatkan oksigen terlarut disekitarnya sehingga keperluan oksigen telur dan larva dipenuhi.
• Kaki renang digunakan untuk membersihkan telor dan larva dari kekotoran.
• Empat pasang kaki untuk berjalan.
• Jantina udang kara dapat dilihat melalui perbezaan pada bahagian kaki dan ukuran sepit.
• Udang kara jantan memiliki sepit lebih besar dari induk betina.
• Kecerahan warna kulit dan warna pada hujung sepit dapat membezakan jantan dan betina.

Kaedah mudah biak ikan emas

IKAN emas (Carassius auratus) adalah sebahagian daripada keluarga kap dan ia menjadi pilihan di kalangan pemilik akuarium untuk memeliharanya kerana warna keemasan yang sering menambat hati terutama mereka yang baru berjinak dengan hobi ini.
IKAN emas (Carassius auratus) adalah sebahagian daripada keluarga kap dan ia menjadi pilihan di kalangan pemilik akuarium untuk memeliharanya kerana warna keemasan yang sering menambat hati terutama mereka yang baru berjinak dengan hobi ini.

Bagaimanapun terdapat pelbagai spesies ikan emas di pasaran termasuk Red Oranda, White Oranda, Pearlscale, Moor, Teleskop, Comet, Pompom, Ranchu, Lionhead dan Red Oriental Ryukin yang sering menjadi pilihan pemilik akuarium.

Ikan emas mendapat permintaan baik daripada peminat akuarium kerana harganya yang berpatutan serta warna yang sering mendapat perhatian ramai.

Ternakan ikan emas boleh dilakukan dengan memilih ikan induk (jantan) yang boleh dikenal pasti dengan melihat sifat luarannya yang lebih kecil berbanding ikan betina yang berperut buncit serta berbadan pendek manakala sirip ikan jantan memiliki biji mutiara kecil yang lebih jelas.

Pemeliharaan ikan jantan dan betina dapat menggalakkan pembiakan spesies itu dan kemungkinan itu boleh menjadi kenyataan dengan mengikut beberapa syarat asas yang betul untuk menggalakkan proses pembiakan.

Sebagai permulaan, campuran metilena diperlukan untuk mencegah jangkitan kulat pada telur yang dihasilkan nanti dan penggunaan pokok hiasan seperti kiambang (Eichornia crassipes) hendaklah dimasukkan ke dalam akuarium sebagai penggalak pembiakan.

Perlu diingatkan, pemeliharaan ikan ini juga boleh dilakukan bagi tujuan pembiakan untuk menghasilkan lebih banyak ikan dan mendapat pelbagai warna atau bentuk berlainan untuk mencantikkan lagi akuarium anda.

Sebelum dilepaskan, induk matang jantan dan betina perlu diasingkan sekurang-kurangnya dua minggu pada waktu malam atau awal pagi bagi membantu menggalakkan proses pembiakan ikan dalam masa yang lebih singkat.

Telur ikan yang sudah keluar akan melekat pada akar kiambang dan ia akan menetas dalam tempoh 30 hingga 48 jam manakala akar kiambang perlu dibuang selepas proses penetasan telur berlaku.

Makan hidup seperti rotifer dan miona perlu diberikan pada hari keempat penetasan bagi membantu ikan mendapat zat yang diperlukan untuk terus hidup.
Bagaimanapun, anda disarankan untuk memisahkan ikan yang baru menetas dengan ikan dewasa bagi mengurangkan risiko ia terhapus akibat serangan ikan yang lebih besar dan elakkan mencampurkan ikan spesies ini dengan ikan ganas seperti toman atau flowehorn.